Новости музыки и игр

Н. Пипa: a чтo вы думaeтe o дистaнциoннoм oбучeнии?

Aвтoр: Нaтaлья Пипa, нaрoдный дeпутaт Укрaины oт фрaкции «Гoлoс», сeкрeтaрь Кoмитeтa Вeрxoвнoй Рaды пo вoпрoсaм oбрaзoвaния, нaуки и иннoвaций.

Дeржaвнa службa якoсті освіти 2 – 9 лютого провела анонімне онлайн опитування понад 270 тисяч учнів/батьків/освітян щодо якості дистанційної освіти в українських школах.

Результати (що кажуть респонденти)

• Організація дистанційного навчання не потребує внесення значних змін до розкладу навчальних занять.
• Більшість шкіл (53%) регулярно публікують на вебсайтах матеріали та завдання, педагоги проводять індивідуальні консультації з учнями (90%) та батьками (72%), надають учням матеріали для самостійного опрацювання та здійснюють перевірку засвоєного матеріалу (76%).
• Лише 3,6% шкіл запровадили та використовують державний сервіс електронних журналів (E-Journal), майже 30% використовують на іншій платформі, 67% — не використовують взагалі.
• 62% вчителів проводять дистанційні (онлайн) заняття з дому, а 38% — у закладі освіти.
• Вчителі використовують для зв’язку з учнями та батьками: месенджери Viber, Whatsapp, Telegram, Messenger та ін. – 83%; Zoom, Skype чи подібні засоби відеоконференції – 75%; спеціальні навчальні програми (LearningApps, Microsoft Teams, Google Classroom, Moodle та ін.) – 71%, телефонний зв’язок — майже 63%, надсилають завдання та отримують роботи через електронну пошту – 39%.
• Більше половини закладів освіти використовують матеріали та методичної підтримки вчителів з «Всеукраїнської школи онлайн». Серед вчителів: понад 30 % — постійно; 47 % – періодично; понад 13% — ніколи не використовували.

Чому частина вчителів НЕ використовує матеріали ВШО?

• використовують власні більш цікаві навчальні матеріали;
• відсутність доступу до швидкісного інтернету та матеріально-технічного забезпечення;
• учителі не знають про платформу;
• заклад освіти не пройшов реєстрацію на платформі;
• матеріали на платформі не завжди є актуальними;
• теми занять не співпадають з темами у підручниках;
• відрізається календарно-тематичний план;
• недостатня якість контенту;
• використовують іншу платформу;
• учні погано сприймають викладення матеріалів іншими вчителями.

Що про дистанційне навчання кажуть:

Учні

• 43% — цілком сподобалося навчатися вдома;
• 22,4% — вважають, що дистанційне навчання позитивно впливає на рівень їхніх знань;
• 31% — не виникало бажання повертатися до звичайних занять у школі.

Батьки і вчителі

• 2% батьків та 1% вчителів вважають дистанційне навчання більш ефективним, ніж безпосередньо у школі;
• 7% батьків та 8% вчителів вважають дистанційне навчання однаково ефективним як і очне;
• 82% батьків та 74% вчителів мають протилежну думку;
• 9% батьків та 18% вчителів вважають, що елементи дистанційного навчання мають бути одним із постійно вживаних інструментів взаємодії вчителів і учнів.

Проте залишається ціла низка проблем:

• брак досвіду щодо організації дистанційного навчання та використання спеціальних навчальних програм, електронних платформ;
• обмежений доступ до мережі Інтернет та відсутність цифрових пристроїв;
• недостатня цифрова інфраструктура в закладі освіти, ненадійне/повільне підключення до мережі Інтернет у школі;
• низька цифрова компетентність учителів та низька мотивація учнів.

Мої висновки

Бракує аналізу в розрізі по містах та по селах.

Бракує системи для вимірювання якості знань наших учнів від дистанційного навчання.

Позитивна динаміка у дистанційному навчанні є, але не така, як би хотілося.

Держава має поставити собі за пріоритет створити в Україні якісну дистанційну освіту:

• вибрати найкращий світовий стандарт, на який можна орієнтуватися;
• виділити кошти на створення необхідного освітнього проекту по типу Wilma чи eKool;
• долучити до роботи найкращих фахівців зі сфери освіти та діджиталізації;
• провести якісну комунікаційну роботу з учасниками освітнього процесу.

Це не означає, що Україні потрібно переходити на дистанційне навчання. Але, приміром, можна кілька разів на місяць робити дні дистанційного навчання. І таким чином розвивати навики самостійного навчання. Адже ми маємо не «гасити пожежу», а бути на крок попереду!

А що ви думаєте про дистанційне навчання?

Оригинал